摘要
视训课是我们在中德视觉康复教育项目培训班上学习的内容，回到学校后，开展视训课。但在上课的过程中，感到非常迷茫，因为只是学习了理论知识，具体怎么上课，不知道如何下手。中德视觉康复项目经理黄老师到我们学校督导工作，我认为这是一次非常好的学习机会，我从中学到了很多。关键词
视训课 辅助照明 认知规律2007年5月18日，中德视觉康复教育合作项目经理黄东博士到我们学校督导视觉康复教育工作，我有幸代表学校讲了一节视训课。黄老师、学校领导还有部分老师参加了听课，并接着对我的课进行了点评。通过上这节视训课和听了老师们诚恳的建议，我体会非常深刻，愿把授课后的体会提出来与大家共勉，以便以后更好的上好视训课，更好为低视力学生服务。
一、内容安排要合理
备课时，教师要充分考虑到上课的内容要符合学生的实际，不要安排得太满或太少。我在上课的时候就深深感到授课的内容安排太多了，结果学生忙，老师也忙，一节课忙忙碌碌的，效果也不是很好。我认为一节课安排的内容要适合学生的年龄特点和学生实际的认知水平，并且让学生一节课学完了还感到意犹未尽。
二、正确使用非光学助视工具，为学生创造良好的辅助照明条件
德国有一个调查研究表明，光线对于一个人的作用非常大，对于我们的教育对象低视力学生来说，就显得特别重要。所以在授课中要考虑到光线对于学生影响，要充分考虑到自然光线、辅助光线等对学生的影响，比如让学生在采光条件好的窗前观察模型、实物等，对于看不清的学生，可以借助手电筒，帮助学生看清楚，也可以借用CCTV助视器、光箱等仪器帮助认识事物、模型等。
三、一定遵循学生由简单到复杂的认知规律进行授课
低视生结合医疗诊断，根据在校所测远、近视力、反差视力、色觉、形觉，可选用助视力工具情况，认知水平等分为：初级、中级、高级班。
训练内容按三级编排（基础视训、中级视训、高级视训）（一）初级视训目标：主要视训活动安排贯穿在各项游戏活动中，以光刺激、色彩刺激、形状感知训练内容为主。（二）中级视训目标：在初级训练内容基础上拓展、加深，逐渐加入在实际生活中视力的使用。如：定向行走、跟踪扫描训练、模仿练习、视觉记忆训练、观察动态物。（三）高级训练内容更实用、具体化。如：学习使用各种可以使用的助视工具，并且在日常学习和生活中确实使用；搜索——辩物训练：在室外按要求指出建筑物、城市标志、道路标志、道牌；搜索——辩物训练：手——眼协调、绘画、书写练习。
四、合理分组，在游戏或比赛中进行视觉训练
在授课中，可以把学生根据认知水平和视力情况分成2-3个小组，每个小组可以训练不同的内容，老师分别指导，进行一段时间后，为防止学生疲劳和调动学生学习兴趣，可以交换游戏内容，对于个别学生，教师可以重点指导。
五、利用鼓励的语言表扬学生，保护其自尊心
学生尤其小学生，特别喜欢听鼓励或者表扬的话，所以授课的过程中要多鼓励学生，比如说：“你做得真好！”“你真棒！”等语言鼓励学生，不要说讽刺学生或者伤害学生的语言，给学生创造一个积极良好的学习氛围，学生学起来轻松活泼，接受知识也比较快。
六、注意培养学生的自理能力
授课结束后，培养学生养成良好的自理能力习惯。告诉学生把自己手中的玩具摆放整齐，从哪儿拿得还要放在哪儿，不要乱放。另外安排好值日生，让学生养成自己打扫卫生的良好习惯。
通过上这节视训课，我深深体会到，盲校教师的低视力教育观念一定要改变，一定要从根本上认识低视力教育对低视力学生的重要性，我们缺乏的是系统的低视力教育知识，而中德视觉康复教育项目可谓是“雪中送炭”，给我们创造了这么好的学习机会，我们应该珍惜这次学习机会，不仅参与项目培训的老师要把所学的知识自觉地运用到教学中，还要带动全校的教职员工都学习这种先进的教育理念，“利用每一个机会锻炼（低视力者）的视觉能力”，（斯文·德根哈特 教授）使我们的教育对象成为最直接的受益者。