成为一名教师后再来读《正面管教》这本书，心中油然而生一种恍然大悟，正是如此的感触。书中介绍的正面管教不仅仅是一种以奖励为主的教育方式，能够让孩子们积极参与，专注地解决问题，更是一种思维模式的转变，提倡我们将正念，正面思考的能量传递给孩子，帮助孩子建立起正相管理自身情绪和行为的底层思维。书中鼓励要改变孩子们的行为，必须要处理其行为背后的信念，为孩子们植根我可以、我能行、我很优秀的信念，让孩子们充分找到自我归属感和价值感，摆脱说教，建立起完善的、正面的自我价值体系。我想，这才是教育应该长期坚持而来的效果和效益。
“教育者最重要的任务，有人说是神圣的职责，就是确保没有一个孩子对学校丧失信心，并要确保入学前已经丧失信心的孩子通过学校和老师重获自信。”对于特殊孩子来讲，用正面和善而坚定的信念教育孩子，无疑是至为积极宝贵的做法。用正向的信念为孩子们树立积极面对生活和学习的态度，使每一位特殊孩子在努力奋斗中找到自己的人生价值，为孩子们厚植心灵的土壤，这也是教育立德树人，全心育人的根本途径。
我们在处理家庭问题时，特别是家长在面对孩子居家学习辅导的过程中，经常会抱怨：“孩子在家找各种理由不学习，怎么办？给孩子辅导了好几遍了，怎么就是不会？这个小孩怎么就这么笨！我快崩溃了！”家长们每次谈起孩子的学习问题时就滔滔不绝，各种情况，各种抱怨。仔细分析，诸此问题其实多半是因为我们的情绪效应影响了问题的解决，我们转变一下观念，深呼吸控制一下自己的情绪，尝试理解、尊重孩子，把情绪先放到一边更能够帮助我们和孩子一起专注的解决问题。书中倡导了专注解决问题的四个步骤：1.忽视出现的问题：选择做其他的事情或离开足够长的时间。2.以尊重的方式把问题谈开。3.达成一个双方同意的解决方案。4.如果你们没有办法一起解决问题，就要寻求帮助。不论是家庭还是教室，这四个步骤同样适用。