在九年级物理课本第十四章《压强和浮力》第三节《大气压强》的《动手动脑学物理》中的第3题有一个使水位保持一定的装置，题目是这样的：
小明在假期要外出半个月，他担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景中，瓶口刚刚被水浸没。他这样做问什么能使盆景中的水位保持一定的高度？请用家里的器具按这种方法试试看，生活中还有哪些地方可以用到这种方法？在批改作业时，有一位学生的答案是这样的：
塑料瓶中装满水，排出了瓶内的空气，使瓶内气压小于瓶外气压，当盆景中的水面到达瓶口时，大气压支持着瓶中的水，而不流出来；当过一段时间后，盆景中的水面低于瓶口时，瓶中的水在气压和重力作用下流出一部分，同时由于大气压的作用，将有一部分空气进入瓶中，那么瓶中的压强会随之增大，直到向上的大气压强=向下的水重力+塑料瓶内部气体压强，此时空气不在进入，水不在流出，如此反复，盆景中的水将保持一定的高度。
生活中的例子有饮水机、家禽的自动喂水装置等。
面对着学生的作业本，我发了很长时间的呆，究竟学生描述的过程是否是实际过程哪？
最终我“毅然”走进了实验室，让行动告诉我答案。于是按照课本上的装置模拟了一下，过程果真就如学生描述的那样，通过亲自做实验，直观形象的过程在眼前生动地得到了体现，答案自然而然地就出来的。
很多时候，我们总会犯眼高手低的毛病，亦或是紧闭双眼，冥思苦想，久久不能顿悟，其实只要我们动手做一做，很多问题都会很容易地找到答案，从“做”中“学”才是学习知识的真正渠道，也是最便捷的通道，实践出真知！虽然我们可能知道这些，但是很多时候我们都会忘记亲自去做，忘记应该怎么去学习，怎么去求知，是嫌麻烦还是嫌浪费时间哪？真不知道自己当时是怎么想的。
通过这道题，我更坚信了从“做”中“学”的理念，这是一把智慧的钥匙，能够轻松开启真理的大门。