前言
根据2006年12月1日国务院新闻办公室举行的“第二次全国残疾人抽样调查”新闻发布会发布的公告显示：全国残疾人总数已达8296万人，其中视力残疾1233万人，6——14周岁学龄视力残疾儿童13万人，他们中的79.07%已经在普通学校或特殊教育学校接受义务教育。这13万学龄儿童约有9万左右是有一定视觉能力的。如何提高这些视障孩子的视觉功能，如何教导这些视障孩子保护好自己的残余势力，是中国政府、中国社会十分关注的重要问题。在许多视障教育学校中，有残余视力的学生的人数已经超过甚至大大超过全盲学生的人数。因此视功能训练是中国视障教育界最迫切的研究课题之一。
早在上个世纪初期，中国“视觉发育自然产生”的陈旧观念还在认为“不用眼睛或少用眼睛才是保护儿童残余视力最好办法”的时候，许多经济和科教比较发达的国家就开始研究如何训练、如何开发视力残疾儿童的视觉功能，并得出了“视觉功能的高低不单纯取决于所测视力的强弱，训练可以有效地提高视觉功能”的科学结论。
2002年德国米苏尔基金会出资支持“中德视觉康复教育合作项目”。以德国汉堡大学Seven Degenhardt教授为主的视障教育专家系统地讲授了德国及欧美视觉功能训练的理论和实践。我校的部分老师也参加了培训。
在本教材的编写过程中，教材内容是依据在视觉康复项目中所学到的知识，并根据低视生的特点，内容由浅入深，尽量结合课堂上的一些图片，更加直观的展现出来，力求将视功能训练的知识进行系统的介绍，使教材尽量做到简单易行。
鉴于专业水平所限，且编写教材尚属首次，缺乏经验，本教材可能存有诸多不当之处，恳切希望读者提出宝贵意见和建议。