2016年初，全国“医教结合 智慧康复”特教师资基地建设项目已经完成了特殊儿童言语康复、语言康复、认知康复、听觉康复四大板块的培训。在学校领导的正确引领下，在管理团队的密切合作下，在参训成员的共同努力下,市特殊教育中心参训教师前四板块平均成绩在全国23所师训基地学校中位列前茅。
新学期伊始，参训教师们在紧张的工作之余又投入到了第五板块----特殊儿童情绪行为评估与训练的学习中。情绪行为问题多见于自闭症儿童或智力障碍儿童，这对专门从事学前、学龄听障儿童教育的老师们来说是个全新的领域。然而，这并没有让老师们止步不前，反而更加求知若渴。年轻的滕老师便是其中一位,为增加对情绪行为问题的了解，增强对特殊儿童情绪障碍及问题行为的认知，滕老师专门来到自闭症孩子的身边，参与他们的日常学习生活，认真观察他们的情绪和行为表现，随时拍摄、记录下自己的所见所闻，为理论学习提供感性认识和直接经验。在完成特殊儿童情绪行为专项筛查问卷时，在总结、参考观察记录、视频资料的基础上，滕老师还专门与筛查对象的各任课老师，班主任及家长就师生关系、同伴关系、亲子关系、刻板怪异行为、攻击破坏行为、情绪理解、情绪表达等各个方面进行深入的交流和探讨，以期对筛查对象的人际关系、情绪、行为及其他方面作出最合理的评估，为有针对性并有效的干预提供帮助与支持。滕老师只是我校 “医教结合 智慧康复”师资基地项目参训教师的一个缩影，像滕老师一样，在自己并不擅长的领域里认真钻研，踏实学习的老师还有很多很多。如果说情绪、行为问题对于从事听障儿童教育的老师们来说还比较陌生，对于从事培智教育的老师们来说却是司空见惯。课堂上坐立不安，烦躁时嚎啕大哭，用力拍手跺脚打肚子，不停地自言自语……这些问题似乎每天都在出现，也一直让老师们饱受困扰。这一板块的学习正是一场及时雨，滋润了贫瘠的大脑，带来了康复的希望。上海闸北启慧学校尹岚校长深入浅出的讲解，精准到位的案例分析正如茫茫大海上的一座灯塔，为老师们指引了特殊儿童康复训练的方向。
“医教结合、智慧康复”不仅是一种科学的教育教学模式，对于特殊教育教师来说更是一场思想上的革命。它激发了老师们的求知欲望，挖掘了老师们的教学潜能，解决了许多日常教育教学中遇到的棘手问题，带来了特殊学生缺陷补偿、潜能发挥、自理自立、最终最大程度地回归社会的希望。