孤独症现象是近年来我国特殊教育和新闻领域比较“热”的话题，有人认为他们是天才，有人认为他们仅仅是自闭了，更有人把他们称为“来自星星的孩子”。其实，这些说法都是不当甚至是错误的。面对众说纷纭的现状甚至是错误的引导，家长要有清醒的认识，要从孩子的蛛丝马迹的表现中做出正确的对策。
首先，家长不能动不动就怀疑自己的孩子是孤独症。这主要是说，家长要对孩子有个正确的认知，不能随便听人一说就觉得孩子有问题，可能是孤独症。也千万不能因为孩子不怎么爱和人说话或者说话稍微晚一点就判断孩子为孤独症。当然，有的不负责任机构比较随意地给孩子下孤独症的结论，这也是应该矫正的问题。
其次，孤独症儿童是有症状可循的。无论是传统的、典型的孤独症还是后来欧美所称的关于孤独症的所谓的谱系障碍儿童，外在表现上都有一些比较明显的特征，这些特征往往表现在以下几个方面：一是孩子没有听力损伤、没有智力障碍、没有言语器官的损伤，但是到了3岁还是没有正常儿童的言语语言，甚至不说话，与人交往只用其他行为动作，那就该怀疑孩子是不是和孤独症相联系；有的孤独症儿童还有言语的进步与退步交替出现的现象，就是会说话后，言语又退化。二是孩子往往玩在自己的世界里，就是自己玩，不关心外界的一切。比如，大家聚会时，他自己跑自己的，完全不顾及所在场合的礼仪、礼貌和他人的感受，大人的劝诫对他也没有作用；当然，他们有时候也会安静地把精力集中在某个事情上，对外界的信息全然不顾，让人觉得怪怪的。三是交往能力很难学会，任凭家长怎么教他和人打招呼，他就是我行我素，依然不能按照当地的习俗与人交往。例如，即使到了六七岁，也未必会问候他人，发起交往还可能是向人吐口水、掐人、捏人等。四是很大比例的孤独症儿童同时具有智力障碍的特点，也就是许多事情多次教育也学不会。学不会和会了但是不表现出来是两个问题。
再次，家长们要学会观察孩子是不是孤独症。应该说，不能动不动怀疑孩子是孤独症与学会观察孩子、看孩子有没有孤独症的嫌疑并不矛盾。家长们在养育孩子的过程中，除去按照前述的四个方面观察孩子是不是有孤独症的表现外，还可以观察或者了解孩子在幼儿园、在小学的情况，如果孩子和其他孩子比较时，出现行为、举止、语言、交往等方面的异常，那也是有价值的信息。
（来源：《人民政协报》）