为贯彻党的十九届五中全会精神，落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》关于“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化”“完善特殊教育保障机制”的有关要求，全面推进我市特殊教育高质量发展，3月31日，以“推进融合教育有效发展，构建我市特殊教育新发展格局”为主题的淄博市特殊教育工作推进会在市特教中心召开。淄博市教育局党组成员、副局长唐勋参加会议并讲话。
唐勋同志总结了融合教育、资源中心建设的重要意义，回顾了我市特殊教育取得的成绩，并提出了加快构建特殊教育新发展格局的20条工作措施。近年来，我市坚持布局合理、医教结合、学段衔接、普职融通的特殊教育发展思路，初步形成了“以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门和远程教育等多种方式为补充”的特殊教育发展格局，基本构建了残疾儿童学前教育、义务教育、中等职业教育的特殊教育衔接体系。他强调，要强化特殊教育指导中心引领作用，加快随班就读主体建设进度。要进一步提高站位，完善特殊教育保障机制、加大经费投入、强化队伍建设，加快推进特殊教育现代化建设，共创“普特”融合的教育生态。
北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任王红霞以《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》为切入点，从文件出台背景、总体要求、重点内容以及随班就读的未来发展方向进行政策解读。王主任介绍，文件的出台标志着随班就读工作将从“求数量”向“问质量”转变，实现跨越式发展，这是新时代全面推进随班就读工作的行动纲领。与会校长们借助本次会议共同学习《指导意见》，在强化管理、完善体系、精准安置、加强师资队伍建设等方面，做大做强做精，努力实现每个残疾孩子都能享受适合优质的教育。随后王主任作了题为《精准定位，引领区域融合教育发展》主旨报告，并以北京海淀特教中心的实践探索为案例，介绍了海淀特校的发展历程、组织架构和职能定位，提出了融合教育“三步走”的发展战略。特别是它们决策精准化、管理标准化、师资培训专业化、支持保障信息化、课程教学个性化的成功做法，给予了与会校长们强烈的触动和启发，同时又为现阶段的融合教育指明了前行的方向。
下午，周村区特殊教育中心校长牛先平、皇城镇中心小学代表、娄江实验学校原校长储昌楼进行了融合教育典型经验交流。周村特校以本校融合教育的探索与实践为主题，交流了移情视角下后疫情时代对融合教育的冲击及影响，介绍了学龄前自闭症儿童半日融合教育的探索与实践，向在场的校长们传授了融合教育背景下特教学校新的定位与职能。临淄区皇城镇中心小学作为普通学校代表，始终坚持问题导向，以“融合教育”为主线，为每一名儿童提供更加优质温暖的教育。它们的“融合有爱，送教有方”的实践经验为在场的普校校长们提供了营造融合教育软环境的实施路径。
储昌楼校长是新教育的“一盏灯”，他以新教育理念办学,在任职江苏省昆山市娄江实验学校校长期间，他的“文化立校、课程育人”实践理念享誉省内外，锲而不舍领跑普通学校融合教育发展，被誉为新时代融合教育“摆渡人”。他作的题为《融合教育是“高大上”的教育》引发了现场强烈反响，创立的“娄江桂园”成为全国融合教育的窗口单位，更为我市的融合教育学校提供了现实的实践范本。储校长认为，好的教育应当公平与质量并行，融合教育能够有效转变现行的儿童观、教育观，是学校教育的主动选择和未来教育的必然趋势。对普通学校来说，接纳特殊儿童入学接受教育是依法履职的行为，应在营造良好的无障碍环境，实施个性化的教学与评价上下功夫，使每一位特殊学生都能享受到最适宜的教育。融合教育的发展离不开像他这样充满教育情怀的实干家。作为教育工作者,我们应该做一名勤奋的耕耘者,汇江流为大海,让融合教育惠及更多特殊儿童和普通儿童。
淄博市特殊教育中心校长路荣喜作总结发言。他总结到，本次会议是我市全面启动融合教育发展的推进会，也是对相关骨干成员专业培训的启动会，既有政策引领与理论延伸，又有操作路径，契合新时代的教育发展主题，适应教育发展方向。随着“十四五”规划的开启，特殊教育也开启了高质量发展的新征程。站在新的发展起点，需要我们高度重视，切实履行职责，坚持普通教育优先的安置方式，不断增强障碍学生融入社会的内生能力，全方位推动我市特殊教育高质量发展。2021年，让普特融合，携手为特殊教育健康发展助力，为每一位残疾孩子的快乐成长护航！
各区县分管领导、基教科与学前科科长、区县教研室分管领导及学前、特教教研员，随班就读学校校长（园长），建有资源教室的各学校（幼儿园）资源教师代表，特教学校校长及教学副校长近200人参加了本次会议。